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-五年級上冊語文教學計劃

時間:2017-09-13 中小學輔導 我要投稿

  制定計劃目的要明確,重要要突出,簡明扼要,方便實用。YJBYS小編精心為廣大教師整理了2016-2017人教版五年級上冊語文教學計劃,歡迎閱讀參考!

2016-2017人教版五年級上冊語文教學計劃

  一、 課程標準的目標和要求

  (一)總目標

  1.在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養

  3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。

  4.在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度,初步掌握科學的思想方法。

  5.能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。

  6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

  7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

  8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

  9.具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。

  10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

  學段目標(5~6)年級

  (一)識字與寫字

  1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

  4.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

  11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。

  (三)習作

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3.能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

  4.學寫讀書筆記和常見應用文。

  5.能根據表達需要,使用常用的標點符號。

  6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

  7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  (四)口語交際

  1.與人交流能尊重、理解對方。

  2.樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

  3.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

  4.表達要有條理,語氣、語調適當。

  5.能根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言。

  6.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (五)綜合性學習

  1.為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。

  3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

  二、全冊教學要求

  本冊要求會認寫140個字,其余繩子進行滲透性學習,允許學生識字有差異。要繼續練習運用學過的方法獨立、主動地做語言材料的.積累、積累的對象,可以是生字新詞,也可以是佳句、片段和篇章,還可以積累信息。摘好閱讀、寫作、口語交際、綜合活動訓練,要指導學法,培養學習的好習慣。

  三、全冊教材分析

  本冊教材仍采用主題單元的形式,共十個單元。每個單元包括二至三篇主體課文拓展閱讀和一個語文天地。所選課文內容時空跨度加大,涉及的問題廣泛。課文文化含量增大,文章體式更加多樣性。表現了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發展,贊美了勞動人民的聰明才智和美好健康的的情感。教材要求識字,注重積累。語文天地包括本單元基礎知識的鞏固練習和多種語文實踐活動。

  本冊語文天地的涉及,仍沿用前幾冊的編排形式。分為“暢所欲言”、“初顯身手”、“筆下生龍”、“金鑰匙”等內容。

  四、全冊教學重點、難點

  全冊教學的重點是精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功的教學憑借,應該注意從以下幾點突破:

  1、加強詞語的訓練,要引導學生自覺地運用字典,聯系上下文的方法準確地理解詞語。

  2、重視初讀的指導和訓練,在精讀課文的教學中,要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,使學生在理解的基礎上初讀。

  3、充分發揮學生學習的主動性,讓學生通過自學。理解課文的思想內容。

  教學的難點是習作的教學:

  本冊共有八次習作訓練,有記實作文,有所寫和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

  指導習作,突破難點,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵學生說其話、實話、心里話,表達真情實感。

  五、課時安排

  一單元 16課時

  二單元 18課時

  三單元 17課時

  四單元 14課時

  五單元 18課時

  其他為機動課時

  六、改進教法提高教學質量的設想

  (一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

  語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

  學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

  教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  (二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

  努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

  溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

  (三)重視情感、態度、價值觀的正確導向

  培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

  (四)正確處理基本素養與創新能力的關系

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  (五)遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略

  學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。


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